“學習型組織”這一概念是美國哈佛大學佛睿思特（Forrester） 教授于1965年在《企業(yè)的新設計》一文中首先提出的。在此基礎(chǔ)上，彼得。圣吉教授認為學習型組織是這么一種組織，“在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習”。
馬恰德在他的組織學習系統(tǒng)理論中指出：“系統(tǒng)地看，學習型組織是能夠有力地進行集體學習，不斷改善自身收集、管理與運用知識的能力，以獲得成功的一種組織。”
鮑爾.沃爾納對學習型組織所下的定義是：“學習型組織就是把學習者與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來，以支持組織個人、工作團隊及整個組織系統(tǒng)這三個不同層次上的發(fā)展。”
國內(nèi)學者對學習型組織的定義中，比較典型的是郭咸綱的定義：學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。曹世潮的定義也比較有特色，他認為，所謂學習型組織，即組織是否具有學習的欲望、機制、環(huán)境和全體一致的自覺。
綜合以上觀點認為，學習型組織是指：在這種組織中，個人、團隊和組織是學習的三個層次，他們在由組織共同愿景所統(tǒng)領(lǐng)的一系列不同層次的愿景所引導和激勵下，不斷學習新知識和新技能，并在學習的基礎(chǔ)上持續(xù)創(chuàng)新，以實現(xiàn)組織的可持續(xù)發(fā)展和個人的全面發(fā)展。
參考資料：
http://www.bjce.gov.cn