兩年前曾經(jīng)有一段時間，我還挺喜歡看許知遠主筆的《經(jīng)濟觀察報》。后來實在是厭煩了他們那種不管有病無病都在那小聲呻吟的文風。從此徹底戒了所有的經(jīng)濟類報紙和雜志。但是確實我也接受了其中的不少思想，比如“中產(chǎn)階級”。

　　我基本上還是贊同這樣的論點的：中產(chǎn)階級是這個社會的中堅力量，是民族的精英群體，是國家的進步發(fā)展的主要動力，是安定團結(jié)的和諧因素。這樣的同意其實很直覺，因為我自認為自己也是“中產(chǎn)階級”的一份子，自然也負有這一階層的使命感。

　　很久都沒有再想過這方面的問題了。

　　直到前兩天正好看到了上海電視臺新聞頻道的七分之一。這一期講述的，是“代課教師”。三個多月前，甘肅省渭源縣委副書記李迎新，將一份《渭源縣代課教師狀況調(diào)研》寄給了甘肅省委與教育部。其中所描述的代課教師的狀況令人震驚！

　　渭源縣有600余名鄉(xiāng)村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！

　　北寨鎮(zhèn)張家堡小學代課教師王政明，62歲，代課47年，至今每個月的工資是40元。因為根本沒有能力養(yǎng)家糊口，自己的女兒都輟學在家了。而他卻培養(yǎng)出了76個大學生。但是在他來說，教書已成為生命的一部分：“寒暑假時，不用來學校我心里就會空空的，非要來學校轉(zhuǎn)幾圈才踏實?！?/P>

每天，王老師都要護送小學生回家。

　　代課教師劉秉章已經(jīng)32歲了，也因付不起聘金至今單身。幾次相親中，他頗受刺激，他告訴記者：“幾乎每相親一次，女方得知我是代課教師，甩頭就走。還有的拋下一句話，你40元一月的工資，是你養(yǎng)女人還是女人養(yǎng)你？”他出去打工過，本來都想不再回來教書了。結(jié)果開學了，他到學校去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到那些孩子，卻又舍不得再走了！而記者去采訪他時，他腳上的皮鞋，還是他父親出去打工，在外面撿回來再補一補給他穿的。

代課教師劉秉章赤貧的家

　　同樣20年來拿40元／月工資的會川鎮(zhèn)本廟君安希望小學的代課教師謝毓新，生活壓力比李建新更大。他的兒子正在讀大學，每年的學費要四五千元，他已經(jīng)連本加息借了2萬元了。李迎新問，如果轉(zhuǎn)不了正怎么辦，他嘴唇蠕動了一陣說：“實話告訴你，我真有點堅持不住了。”

　　李迎新在一次同學聚會的餐桌上說：“代課教師20年來拿著每月40元的工資，你們知不知道？農(nóng)村教育已經(jīng)很危險，你們知不知道？”他越說越激動，指著他們那桌豐盛的飯菜說：“這樣一桌，對我們來說只是三四百元，對代課老師來說，就是一年的工資??！”說到此處，他的淚水奪眶而出，頓時一桌無語。

　　誰才是支撐這個社會的中堅力量呢？是我們？還是他們？

　　這還只是整個教育制度的部分圖景，另外一部分圖景，正好我也在前天的實話實說里看到了。這一期的主題是《擇校之痛》。其中教育專家楊東平教授的幾段話，說得特別好。

　　“‘擇校熱’的主要原因，并不在于家長，而在于我們的教育政策出了些問題。也就是說，通過這種重點學校制度，示范學校制度，人為地制造和加大學校差距，從而造成家長的集體恐慌。”

　　“我們過去有個概念，就是必須通過抓重點，以點帶面，好像能夠提高教育水平，實際上現(xiàn)在回過頭來看，這個想法是有問題的?！?/P>

　　“教育應該是公平的、平等的、均衡的教育，不應該是分為等級的?！?/P>

　　“現(xiàn)在的重點學校制度，它形成了一個非常強大的經(jīng)濟利益的機制，也就是說，圍繞重點學校形成了一種利益鏈，或者叫利益集團。形成了非常大的經(jīng)濟利益。這些學校通過擇校，可以獲得非常高昂的經(jīng)濟收入。教育部門等等，都能從中獲得好處?！?/P>

　　“我們現(xiàn)在的重點學校制度，變成了家長的權(quán)力和金錢的競爭，所以這種教育制度，就成為凝固，或者加大社會差距的一種制度?！?/FONT>