陳海春教授：大學(xué)四年該這么過(guò)
2006年3月17日16:18:21
我好郁悶啊！很多大學(xué)生都有這樣的感慨。大學(xué)四年究竟要怎么過(guò)？記者（以下簡(jiǎn)稱記）就此問(wèn)題專門(mén)采訪了大學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任陳海春教授（以下簡(jiǎn)稱陳），并實(shí)錄下來(lái)，以期讓讀者聽(tīng)到最真實(shí)的聲音。
記：“郁悶”可能是大學(xué)校園里面最流行的一個(gè)詞了，最近全校都在討論“上大學(xué)是為了什么”，請(qǐng)問(wèn)您是怎么看待大學(xué)生的這種茫然的？
陳：從心態(tài)上來(lái)講，現(xiàn)在大學(xué)生的困惑是選擇性的困惑，茫然也不是真的沒(méi)有理想、目標(biāo)，而是因?yàn)樯洗髮W(xué)，面對(duì)更加復(fù)雜的情況不知道怎么選擇。根據(jù)大學(xué)生發(fā)展的時(shí)序分析來(lái)看，可能會(huì)有兩個(gè)不適應(yīng)期，一是初上大學(xué)時(shí)，由于交往層次增多、交往規(guī)模擴(kuò)大、交往標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜化以及新的環(huán)境、新的教學(xué)模式帶來(lái)的一種失落和不適應(yīng)，要度過(guò)這個(gè)時(shí)期，就要多交朋友，多對(duì)大學(xué)加以了解，并要對(duì)自己的生活有所規(guī)劃，最好是有很詳細(xì)的計(jì)劃表。第二就是到了大學(xué)后期，由于對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇以及在繼續(xù)深造與工作之間的猶豫和徘徊造成的不穩(wěn)定。但是總的來(lái)說(shuō)，上面現(xiàn)象的存在都是很正常的，關(guān)鍵是做好自己的事情。
記：有這樣一種說(shuō)法，如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)下面三件事情就不是真正地經(jīng)歷過(guò)大學(xué)：戀愛(ài)、逃課和“掛科”。您是怎么看的？
陳：其實(shí)大學(xué)就是一種經(jīng)歷，上大學(xué)要獲得一種經(jīng)歷，一種身份，并培養(yǎng)內(nèi)在素質(zhì)，完善公共形象。現(xiàn)在大學(xué)生判斷價(jià)值多樣化，但是教育本身就是一種對(duì)人價(jià)值限定。上面這些現(xiàn)象的存在都是正常的。就拿逃課來(lái)說(shuō)吧。上課說(shuō)到底，和學(xué)生上課的欲望、興趣、動(dòng)機(jī)，老師上課的質(zhì)量以及教育管理體制都是相關(guān)的。學(xué)生逃課，是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)，更不用說(shuō)“掛科”了，不僅要付出金錢的代價(jià)，還要在時(shí)間上有很多付出，很不劃算。所以，我覺(jué)得雖然是可以理解的，但按部就班地過(guò)完大學(xué)很重要。
記：大學(xué)活動(dòng)很多，也有很多人積極投身學(xué)生工作，這樣一來(lái)很可能和學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，你覺(jué)得要怎么樣做比較好呢？
陳：我覺(jué)得還是以學(xué)為主，兼蓄培養(yǎng)吧。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)主次問(wèn)題，學(xué)習(xí)是最主要的，這是肯定的。如果學(xué)習(xí)成績(jī)好，做其他的事情，那叫錦上添花；如果學(xué)習(xí)都不好的話，那就叫雕蟲(chóng)小技。在學(xué)有余力的情況下多方面發(fā)展自己完善自己就是好的。
記：現(xiàn)在大學(xué)生聽(tīng)同樣的歌曲，發(fā)同樣的感慨，缺乏獨(dú)立思辨能力，是不是也可能對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生影響呢？
陳：這是肯定的。人格包括氣質(zhì)、性格、能力、態(tài)度等多方面，是一個(gè)人穩(wěn)定的價(jià)值取向和生活方式，包括自我認(rèn)識(shí)、自我認(rèn)可和自我控制。一個(gè)人要做到有自己的人格，有自己的個(gè)性，但是同時(shí)也要不斷地和社會(huì)相融。獨(dú)立思辨能力很重要，但是對(duì)于那些很有個(gè)性，我行我素的人，還是要多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，和社會(huì)不斷融合；而那些沒(méi)有自己的個(gè)性的人，就要強(qiáng)調(diào)一下自我了。總的說(shuō)來(lái)，一個(gè)健康的人，基本上要做到，在人格上要協(xié)調(diào)，內(nèi)心要安寧。
記：《比較中美教育的差異》這篇文章中有這樣一句話：在美國(guó)是上了大學(xué)而努力，在中國(guó)是為了上大學(xué)而努力。現(xiàn)在學(xué)生的這種茫然、失落導(dǎo)致的對(duì)上大學(xué)本身的質(zhì)疑，除了學(xué)生本身的問(wèn)題外，您覺(jué)得和整個(gè)的教育體制有關(guān)系嗎？
陳：現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力不強(qiáng)，在某種程度上和教育體制是有關(guān)系的，但是不能把所有的問(wèn)題都?xì)w結(jié)在體制上。體制的作用對(duì)象是多數(shù)人，在這種體制之下，有人適應(yīng)，有人不適應(yīng)，比如說(shuō)我們現(xiàn)在的教學(xué)體制也培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，所以我們要做的，是一種適應(yīng)，而不是用體制為自己開(kāi)脫。在規(guī)則沒(méi)有變之前按現(xiàn)行的規(guī)則辦事，這是最基本的規(guī)則。