對(duì)于下屬，需要“畫餅”，但是不要輕易去“畫餅”，該怎么“畫餅”，畫什么樣的“餅”，什么時(shí)候該“畫餅”，是個(gè)值得學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。

“畫餅”是一種員工激勵(lì)方法。一個(gè)管理人員需要會(huì)給下屬“畫餅”，給他清晰的工作規(guī)劃和薪酬路線，更要有能力給“餅”，畫“餅”不給“餅”，屬于空激勵(lì)，不能給“餅”而繼續(xù)給下屬畫“餅”，久而久之成為負(fù)激勵(lì)。負(fù)激勵(lì)的后果是出工不出力，做事原來(lái)負(fù)責(zé)任的現(xiàn)在不負(fù)責(zé)任。雖然，原來(lái)你用的是空激勵(lì)，但是這個(gè)下屬你還是培養(yǎng)很久，一旦新的機(jī)會(huì)出現(xiàn)，他會(huì)選擇迅速離職而離開(kāi)這個(gè)“郁悶”之地。

“畫餅”需要有一定的技術(shù)，也需要有一定的藝術(shù)。望梅能止渴，但是這個(gè)方法使用的次數(shù)非常有限，不來(lái)點(diǎn)實(shí)際的，你把前途描繪的再光輝燦爛也沒(méi)有用。目前的職場(chǎng)，有著職業(yè)崇高的奉獻(xiàn)精神的人只是在電視里面看過(guò)。在一定的職業(yè)初期，一個(gè)職業(yè)者無(wú)怨無(wú)悔的承載著巨大的工作壓力，沒(méi)有發(fā)出任何怨言，有的時(shí)候說(shuō)明這個(gè)人壓抑的非常久，在你完全沒(méi)有防備的狀態(tài)下，作出讓你意想不到的事情來(lái)。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該檢討的不是你的員工，而是你自己。“孩子的問(wèn)題調(diào)整大人，下屬的問(wèn)題調(diào)整上司。”調(diào)整的初期是觀察，方式靠溝通，無(wú)障礙溝通是管理的一種境界。

你能給與下屬多大的空間，自己需要非常明白，否則就不要盲目承諾，盲目承諾的后果是毀了自己的信譽(yù)也喪失了下屬對(duì)你的殷切期望。后面的日子里，相互之間都磨著，很難受。在給與期望的時(shí)候，需要把握一定的度，如很有把握給與他下個(gè)調(diào)薪年度增加1000元，一般先說(shuō)只能給到這個(gè)數(shù)目的8折或者8.5折的位置，然后給他意外的1000元，并告訴他，這個(gè)是屬于他哪個(gè)方面的特殊表現(xiàn)，這個(gè)是特別爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的，就是說(shuō)做了成績(jī)上級(jí)不會(huì)視而不見(jiàn)，做得好還有意外的收獲，這個(gè)也是他的努力所得。這個(gè)方法很多人會(huì)用，只是用的時(shí)候忘記了。反過(guò)來(lái)去看，如果你承諾1000，結(jié)果審批只是給了700，你說(shuō)你努力了，下屬還不一定會(huì)相信，這個(gè)時(shí)候的激勵(lì)就大打折扣。良性的職業(yè)道德形成是需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐，當(dāng)不能滿足其物質(zhì)條件的時(shí)候，講需要從另外一個(gè)方式使其升增值，比如給與能夠提供的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助得到多通道的工作發(fā)展機(jī)會(huì)。

“畫餅”要看對(duì)象，對(duì)象不同，策略不同。70年代的人，你讓他意象餅，他會(huì)朝著怎么得到餅的方向努力，而對(duì)于83或者84后的人，對(duì)于他們“畫餅”的吸引力并不大，他們是需要先嘗一口餅是什么味道，是不是他想吃的，他有感覺(jué)了，這個(gè)才是他的努力方向。就像一位心理培訓(xùn)老師所講的，給70年代的人講，你要如何努力的工作，你才會(huì)得到跟某人有一樣開(kāi)奔馳的機(jī)會(huì)，他們大多會(huì)朝這個(gè)方向努力。那么給80年代以后的人這么講，他們會(huì)更需要先上車體驗(yàn)一下駕馭奔馳的感覺(jué)如何，這樣的感覺(jué)爽，他們大多才會(huì)這樣做。所以如何對(duì)待不同的對(duì)象“畫餅”，也是一個(gè)管理挑戰(zhàn)。

有感于前段時(shí)間看過(guò)的一篇博文《逃跑的老黃牛》。從某種意義上說(shuō)，能有任勞任怨，少計(jì)較的員工是公司的福氣。但是事實(shí)上“老黃牛”在公司的群體中是比較容易受欺負(fù)的一個(gè)對(duì)象

.人什么都不怕失去，就怕失去信心。有一部分人有著這么一種典型的性格，你說(shuō)話算數(shù)，公信力高，你就是給少他都沒(méi)有怨言，你要是讓他對(duì)你失去信心，想讓他再對(duì)你重拾信心，即使加倍補(bǔ)償，他都不信。那么當(dāng)老黃牛逃跑了以后討論的不應(yīng)是老黃牛逃跑得不應(yīng)該，而是他為什么會(huì)逃跑？或者去檢討更深層次的問(wèn)題。